Sebastien URBANSKI

Recherches à l’interface entre sociologie, philosophie sociale et philosophie politique, au service d’une approche interdisciplinaire en sciences de l’éducation et de la formation.

Mots-clés
En sociologie et philosophie sociale : collectifs, groupes sociaux, croyances
En philosophie politique : république, laïcité, libéralisme politique
En sciences de l’éducation : école publique, établissements scolaires, travail enseignant

Ouvrages

• Urbanski S., 2022, La République à l’épreuve des nationalismes. École publique, valeurs communes et religions en Europe, Rennes, Presses universitaires de Rennes, coll. "Le Sens social", préface d'Alban Bouvier [parution en avril].
• Urbanski S., 2016, L’enseignement du fait religieux. École, république, laïcité, Paris, Presses universitaires de France.

• Urbanski S., 2021, « Les collectifs enseignants face aux directions d’établissements scolaires », Terrains/Théories, 14.
• Urbanski S. et Noûs C., 2021, « "Everyone a changemaker !" Philanthropie, religion et spiritualité au secours de l’école publique », Zilsel, 8.
• Urbanski S., 2020, « Les théories du complot : moyen d’explication légitime, pensée irrationnelle, étiquette commode ? », Recherches et Éducations, 21 [numéro spécial : Laïcité, analyseur des fractures françaises].
• Guibert P., Périer P., Le Coz A., Maleyrot É., Urbanski S., 2020, « Dimensions et construction de la reconnaissance chez les enseignants du second degré », Éducation & Formations, 101.
• Urbanski S., 2018, « L’articulation individu-collectif dans les théories de l’éducation scolaire. Politique, science, pédagogie », Raison publique, 23.
• Urbanski S., 2017, « La laïcité en jeu », La Vie des idées, 21 avril, rubrique "Essais".
• Simonian S., Quintin J-J., Urbanski S., 2016, « La construction des collectifs dans l’apprentissage collaboratif à distance : l’affordance socioculturelle des objets numériques », Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 49.
• Urbanski S., 2016, « Quelle place pour l’innovation dans l’enseignement relatif aux religions ? Une comparaison France-Pologne », SpécifiCITéS, 9.
• Urbanski S., 2015, « L’expression de croyances dans les manuels d’histoire pour l’école publique : le cas de la Pologne avant et après 1989 », Le Télémaque, 47.
• Urbanski S., 2015, « L'enseignement du fait religieux : une enquête dans trois collèges », Recherches en éducation, 21.
• Urbanski S., 2014, « L’influence de la théorie du sujet pluriel de Margaret Gilbert dans les sciences sociales », Revue européenne des sciences sociales, 52.
• Urbanski S., 2013, « L’argument anti-communiste dans les discours politiques et ecclésiaux en Pologne après 1989 : exemple des débats sur les rapports Église/État », Revue d’études comparatives Est-Ouest, 44.
• Urbanski S., 2013, « L’enseignement du fait religieux à l’école publique : influence des paradigmes de la sécularisation et de la recomposition du religieux », Revue des sciences sociales, 49.
• Urbanski S., 2012, "Freedom to Hold or Not to Hold Group Beliefs: The Case of Religious Beliefs in French and Polish Public School Textbooks", Religion and Education, 39.
• Urbanski S., 2011, « La démocratisation des contenus d’enseignement de l’école publique en Pologne : analyse des justifications politiques des réformes scolaires à la sortie du communisme », Éducation et sociétés, 27.

• Urbanski S., 2021, « La construction historique des rapports entre école et religion : France, Angleterre, États-Unis », in P. Guibert (dir.), Manuel de sciences de l’éducation et de la formation, Bruxelles, De Boeck.
• Urbanski S., 2016, « Religion et modernité dans les récits des élèves », in F. Lantheaume et J. Létourneau (dir.), Le récit du commun : l’histoire nationale racontée par les élèves, Lyon, Presses universitaires de Lyon.
• Urbanski S., 2016, « Acceptation positionnelle, sujet pluriel et comptes rendus-ordinaires : le cas de Solidarność », in A. Bouvier et R. Künstler (dir.), Croire ou accepter ? Analyses conceptuelles et études de cas, Paris, Hermann, coll. "Philosophie".