Les compétences professionnelles des maîtres
(RLR : 438-5, MENS0603181A, BOEN n°, 4 janvier 2007, arrêté du 19/12/2006, JO 28/12/2006)
C1 : Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable
C2 : Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
C3 : Maîtriser les disciplines et voir une bonne culture générale
C4 : Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement
C5 : Organiser le travail de la classe (gestion des groupes et des conflits, organisation de l'espace classe...)
C6 : Prendre en compte la diversité des élèves
C7 : Evaluer les élèves
C8 : Maîtriser les technologies de l'information et de la communication
C9 : Travailler en équipes et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école
C10 : Se former et innover
Cette spécialité de Master répond à cinq principes majeurs : 1- La formation se fait dans le cadre d'une spécialité professionnelle qui permette au futur diplômé de s'insérer soit dans le cadre de l'enseignement en lycée et collège ou plus généralement dans toute structure d'enseignement de l'espagnol en France ou à l'étranger. Les stages mènent progressivement de l'observation à une pratique accompagnée visant l'autonomie exploitée par des « aller-retour » entre terrain et formation.
2- Il s'agit d'une formation par la recherche, ce qui implique l'apprentissage des méthodes de recherche et la réalisation de travaux individuels de recherche. Un Travail Intermédiaire de Recherches (disciplinaire ou professionnel) pourra être demandé en M1 et un mémoire de recherche professionnelle sera exigé en fin de M2.
3- La formation professionnelle implique un adossement clair à la Didactique des Langues-Cultures, lié à une réflexion sur l'épistémologie de l'enseignement des langues, dans le but de l'acquisition des Compétences Professionnelles du Cahier des Charges (Cf. référentiel).
4- Le futur enseignant doit s'appuyer sur des connaissances et des compétences solides dans son domaine disciplinaire, la langue, les littératures et la civilisation des pays de langue espagnole.
5- La préparation des concours de l'enseignement secondaire sera prise en compte d'une manière générale et plus nettement en seconde année. La formation est progressive et permet des paliers d'orientation (semestre 1, semestre 2) ainsi que des formations pour des métiers d'enseignement diversifiés.
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